寄宿制學(xué)校、走讀中小學(xué)都存在物品寄存的需求，傳統(tǒng)人工轉(zhuǎn)交模式，既占用教師教學(xué)時(shí)間，也容易出現(xiàn)物品混淆、傳遞延遲的情況。品科深耕校園寄存場(chǎng)景研發(fā)智能儲(chǔ)物柜，經(jīng)過(guò)多年市場(chǎng)鋪設(shè)，已有超千所院校完成設(shè)備鋪設(shè)與日常投入使用。

儲(chǔ)物柜區(qū)分家長(zhǎng)存件、學(xué)生取件兩套操作渠道，家長(zhǎng)遠(yuǎn)程掃碼完成存件登記，學(xué)生在校通過(guò)刷卡、刷臉兩種方式自主開(kāi)柜，兩條存取線路互不干擾，不會(huì)打亂校園日常作息節(jié)奏。某小學(xué)后勤主任介紹：“我們學(xué)校兩千多名學(xué)生，之前專(zhuān)門(mén)安排老師課間看管寄存物品，人力消耗很大，引入品科儲(chǔ)物柜后，寄存工作自主運(yùn)轉(zhuǎn)，后勤崗位的工作壓力減輕不少。”

設(shè)備配套校園電話機(jī)實(shí)現(xiàn)信息互通，學(xué)生在校內(nèi)可隨時(shí)查詢(xún)寄存記錄，清晰知曉物品存放時(shí)間。柜體生產(chǎn)環(huán)節(jié)遵循統(tǒng)一加工標(biāo)準(zhǔn)，出廠前技術(shù)人員逐項(xiàng)調(diào)試識(shí)別、通訊功能，適應(yīng)校園長(zhǎng)年不間斷使用的環(huán)境。系統(tǒng)自動(dòng)記錄全部存取數(shù)據(jù)，形成可查閱的流轉(zhuǎn)臺(tái)賬，方便校方按需調(diào)取信息。

一名寄宿生談及使用感受：“換季被子、課外資料都能讓家長(zhǎng)提前存進(jìn)柜子，不用等**回家才能更換，存取操作簡(jiǎn)單，幾步就能打開(kāi)柜門(mén)。” 依托超千所校園落地積累的場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)，品科儲(chǔ)物柜適配小學(xué)到中學(xué)各類(lèi)辦學(xué)場(chǎng)景，以自動(dòng)化寄存流程，簡(jiǎn)化校園后勤瑣碎工作，搭建更順暢的家校溝通配套載體。

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